НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА КАК ПЛАТФОРМА ДЛЯ ВНЕДРЕНИЯ ИДЕЙ ЗЕЛЁНОЙ ЭКОНОМИКИ В УЗБЕКИСТАНЕ

Аннотация

This article examines the role of primary school as a platform for introducing the concepts of the "green economy" in Uzbekistan. It highlights the importance of early environmental education in shaping a sustainable worldview among children. The article discusses the prospects for forming an environmentally conscious generation. Keywords: green economy, primary school, environmental education, sustainable development, Uzbekistan, Strategy 2030, renewable energy, waste recycling, environmental responsibility, practical projects. Выпуск журнала №-23 Часть–4_ Апрель –2025 240 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT В современном мире вопросы устойчивого развития и экологической ответственности становятся всё более актуальными. Узбекистан, как страна, активно стремящаяся к модернизации и интеграции в глобальные процессы, делает значительные шаги в направлении развития «зелёной экономики». В последние годы страна присоединилась к международным инициативам, таким как Парижское соглашение по климату, и взяла на себя обязательства по сокращению выбросов парниковых газов. Одним из ключевых инструментов достижения этой цели является образование, особенно на уровне начальной школы. Именно в раннем возрасте формируются основы мировоззрения, привычки и ценности, которые в дальнейшем определяют поведение человека в обществе и его отношение к окружающей среде. «Зелёная экономика» предполагает развитие, при котором экономический рост сочетается с минимальным воздействием на окружающую среду, эффективным использованием ресурсов и социальной справедливостью. Для Узбекистана, сталкивающегося с такими вызовами, как сокращение водных ресурсов, деградация земель и последствия Аральской катастрофы, переход к «зелёной экономике» является стратегически важным направлением. По данным Всемирного банка, в Узбекистане около 40% земель подвержены засолению, а водные ресурсы сокращаются из-за изменения климата и неэффективного управления [1]. В Стратегии развития Нового Узбекистана на 2022–2026 годы подчёркивается необходимость внедрения экологически ориентированных технологий и повышения энергоэффективности экономики на 20% к 2026 году. Кроме того, страна планирует увеличить долю возобновляемых источников энергии в общем энергобалансе до 40% к 2030 году, что требует значительных инвестиций и подготовки кадров, начиная с образовательной системы [2]. Это требует не только технологических инноваций, но и формирования экологически осознанного поколения, способного поддерживать и развивать эти инициативы в будущем. Узбекистан активно сотрудничает с международными организациями для реализации «зелёных» проектов. Например, в 2023 году при поддержке Выпуск журнала №-23 Часть–4_ Апрель –2025 241 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT Азиатского банка развития (АБР) был запущен проект по строительству солнечных электростанций общей мощностью 1 ГВт в Навоийской и Самаркандской областях [3]. Эти шаги демонстрируют приверженность страны принципам устойчивого развития. Однако успех таких инициатив во многом зависит от уровня осведомлённости населения. Согласно исследованию Программы развития ООН (ПРООН), только 15% школьников в Узбекистане имеют базовые знания об изменении климата и способах его предотвращения [4]. Это подчёркивает необходимость усиления экологического образования, начиная с начальной школы, где дети могут усвоить основы устойчивого образа жизни через доступные и практические методы обучения. Начальная школа играет ключевую роль в образовательной системе, поскольку именно здесь закладываются базовые знания и навыки. Внедрение идей «зелёной экономики» на этом этапе позволяет детям с ранних лет осознать важность бережного отношения к природе, рационального использования ресурсов и понимания взаимосвязи между человеком и окружающей средой. Обучение через практические примеры, такие как сортировка отходов, выращивание растений или участие в экологических проектах, способствует развитию экологической ответственности. Например, исследования показывают, что дети, участвующие в практических экологических занятиях, на 30% чаще проявляют осознанное отношение к окружающей среде во взрослой жизни [1]. Это подчёркивает значимость раннего вовлечения школьников в подобные инициативы. В Узбекистане уже предпринимаются шаги для интеграции экологического образования в школьную программу. Например, в рамках Государственной программы по реализации Стратегии «Узбекистан - 2030», утверждённой Указом Президента № УП-37 от 21 февраля 2024 года, акцент делается на улучшение экологической обстановки и внедрение стандартов рационального использования природных ресурсов [2]. В частности, программа предусматривает озеленение территорий, повышение энергоэффективности и развитие экологического просвещения среди молодёжи. Начальная школа Выпуск журнала №-23 Часть–4_ Апрель –2025 242 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT может стать площадкой для реализации таких инициатив через уроки природоведения, внеклассные мероприятия и школьные проекты, направленные на сохранение природы. На