Некоторые методы обучения последовательному переводу в ситуационных условиях

Аннотация

АННОТАЦИЯ The article analyses the game method, as a Мақолада ОТМ юқори курс талабаларига method of teaching consecutive interpretation кетма-кет таржимани ўргатиш методик усули of senior students of a language university. At сифатида ўйин методи таҳлилга тортилади. present, the role of the interpreter as an intercultural Ҳозирда интермаданий воситачи сифатида intermediary is growing, that implies the mastery таржимоннинг роли ортиб бормоқда, бу эса of students’ skills in interpretation activities in талабаларнинг турли мулоқот вазиятларида various communication situations. The exercises- таржима қила олиш маҳоратларини эгаллаш- games presented in the article allow teachers to ларини назарда тутади. Мақолада келтирил- model different types of interpretation situations ган ўйин-машқлар ўқитувчиларга аудиторияда in the classroom and promote the willingness турли вазиятларни моделлаштиришга имкон of future interpreters to carry out interpretation беради ва натижада бўлажак таржимонларнинг activities in real conditions of intercultural реал шароитларда маданиятлараро мулоқотни communication. амалга ошириш малакаларининг шакллани- The relevance of the purposeful formation шини таъминлайди. of students' skills in consecutive interpreting is Талабаларнинг кетма-кет таржима қилиш caused, on the one hand, by increased requirements малакасини мақсадли шакллантиришнинг for professional training of an interpreter in the долзарблиги бир томондан, университетларда context of reforming the teaching of foreign хорижий тилларни ўқитишни ислоҳ қилиш languages at universities and, on the other hand, шароитида таржимоннинг касбий тайёргар- insufficiently systematic teaching this important лигига бўлган талабларнинг ортиши ва бошқа type of interpreting activity to students. In order томондан, талабаларга ушбу муҳим таржима to increase the effectiveness of teaching students қилиш фаолиятини етарлича тизимли равиш- of a language university consecutive interpreting да ўргатиш билан боғлиқлигида кўринади. (CI), it is necessary to use various exercises that Тил ўқитиладиган ОТМ талабаларига кетма- take into account the psychological characteristics кет таржима қилишни ўргатиш самарадор- of undertaking interpreting activities. As the лигини ошириш учун таржима қилишнинг practitioners of interpreting claim, the specifics психологик хусусиятларини ҳисобга олувчи of an interpreter’s work is that (s)he often has to турли машқлардан фойдаланиш лозим. Тар- deal with subject areas that (s)he is far from due жимоннинг ўзига хос хусусияти шундаки, у to his/her humanitarian linguistic education. That ўз соҳасини яхши билиши билан биргалик- is why specialists in the field of interpretation да бошқа соҳалардан ҳам хабардор бўлиши training recommend constant expanding their керак. Мақолада тавсих этилаётган методик horizons, trying to learn as much as possible усуллар таржимон мутахассислиги талабала- special terminology associated with various рига кетма-кет таржима бўйича кўникма ва industries and scientific knowledge. The methods малакаларни эгалашларига ёрдам беради. 145 Series: METHODOLOGY 2019 Vol. 31 No. 4 described in the article contribute to the process Калит сўзлар: кетма-кет таржима, тар- of developing students’ skills and expanding their жима назарияси, таржимон, ўйин усуллари, background knowledge. анжуманлар таржимаси, ўқув жараёни, таржи- Key words: consecutive interpreting, мага ўқитиш, тил соҳиблари, нутқ фаолияти, theory of translation, interpreter, game methods, билингвизм, ишбилармонлик ўйинлари. conference interpreting, learning process, teaching interpretation, native speakers, speech activity, bilingualism, business game.