O‘QUV VAZIYATLARINI VITAGEN TA’LIMGA INTEGRATSIYA QILISHNING AHAMIYATI

Аннотация

В данной статье проанализированы теоретико-методические основы и практические возможности интеграции учебных ситуаций в витагенное (основанное на жизненном опыте) обучение. Исследование проводилось на основе тем по предмету «История Узбекистана» во втором курсе педагогических высших учебных заведений по направлению «История». В рамках работы были смоделированы учебные ситуации на основе принципов витагенного обучения, таких как опора на личный жизненный опыт, эмоциональную память и реальные социальные контексты. Ключевые слова: учебная ситуация, витагенное обучение, жизненный опыт, эксперимент, эффективность обучения. Annotation: This article analyzes the theoretical-methodological foundations and practical opportunities for integrating learning situations into vitagen-based (life experience-oriented) education. The research was conducted based on the topics of the subject “History of Uzbekistan” taught in the second year of the history program at pedagogical higher education institutions. Within the study, learning situations were modeled on the principles of vitagen education, relying on personal life experience, emotional memory, and real social contexts as the basis for knowledge formation. Keywords: learning situation, vitagen education, life experience, experiment, educational effectiveness.