THE IMPORTANCE OF L1 IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION

Аннотация

This article explores the role of a learner's first language (L1) in the process of second language acquisition (SLA). Drawing on key theories such as Krashen's Input Hypothesis, Cummins’ Interdependence Hypothesis, and sociocultural perspectives, the paper highlights both the facilitating and hindering effects of L1 on learning a second language (L2). While L1 can serve as a cognitive and pedagogical tool, helping learners understand and retain new linguistic concepts, excessive reliance on L1 may lead to negative transfer and reduced immersion in the target language. Through a balanced review of research and practical implications, this study underscores the need for thoughtful integration of L1 in L2 classrooms, advocating for strategic use that supports comprehension without limiting exposure to authentic L2 input. The paper concludes with recommendations for educators on how to effectively harness the benefits of L1 while minimizing its potential drawbacks. Keywords: First language (L1), second language acquisition (SLA), language transfer, bilingual education, cognitive support, language pedagogy. Annotatsiya: Ushbu maqolada o‘quvchining ona tili (L1) ikkinchi tilni o‘zlashtirish (SLA) jarayonidagi roli o‘rganiladi. Krashenning “kiritma gipotezasi”, Kummensning “o‘zaro bog‘liqlik nazariyasi” hamda ijtimoiy-madaniy yondashuvlarga asoslanib, maqolada L1ning L2 o‘rganishga bo‘lgan ijobiy va salbiy ta’sirlari yoritib beriladi. L1 yangi til tushunchalarini tushunishda va yodda saqlashda yordamchi vosita bo‘lishi mumkin, biroq L1ga ortiqcha tayanish salbiy transfer va L2ga sho‘ng‘ishni kamaytiradi. Tadqiqotlar va amaliy tavsiyalar asosida maqolada L2 ta’limida L1dan oqilona foydalanish zarurligi ta’kidlanadi. Muallif o‘qituvchilar uchun L1ning foydali jihatlarini qanday samarali qo‘llash bo‘yicha tavsiyalar beradi. Выпуск журнала №-26 Часть–5_ Май –2025 218 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT Kalit so‘zlar: Ona tili (L1), ikkinchi tilni o‘zlashtirish (SLA), til transferi, ikki tilli ta’lim, kognitiv yordam, til pedagogikasi. Аннотация: В статье рассматривается роль родного языка (L1) учащегося в процессе овладения вторым языком (SLA). Опираясь на ключевые теории, такие как гипотеза входа Крашена, гипотеза взаимозависимости Каминса и социокультурный подход, автор раскрывает как положительное, так и отрицательное влияние L1 на изучение второго языка (L2). Родной язык может служить когнитивным и педагогическим инструментом, способствующим усвоению и запоминанию новой лексики и грамматики, однако чрезмерная зависимость от L1 может вызвать негативный перенос и снизить погружение в целевой язык. В статье подчеркивается необходимость разумной интеграции L1 в преподавание L2 и даются рекомендации для педагогов по эффективному использованию родного языка с минимизацией его потенциальных недостатков. Ключевые слова: Родной язык (L1), овладение вторым языком (SLA), языковой перенос, билингвальное образование, когнитивная поддержка, языковая педагогика.