ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Аннотация

В статье рассмотрены компьютерные технологии, которые могут использоваться на уроках химии. Наиболее популярными являются виртуальные лаборатории, презентация, электронные издания и компьютерное тестирование. Внедрение компьютерных технологий позволяет существенно повысить качество образования. Ключевые слова: информационные-коммуникационные технологии, виртуальная лаборатория, тестирование, презентация, электронные издания. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) сегодняшний день в обществе происходит огромными темпами и является одним из основных направлений развития непрерывного образования. Информационные технологии играют все более важную роль в образовании, включая уроки химии. Использование информационных технологий при обучении решения задач по химии облегчит усвоение изучаемого материала, будет способствовать выработке умений и закреплению навыков выполнения типовых задач, формированию химического мышления у учащихся, и как следствие, будет активизировать их умственную деятельность и увеличит прочность усвоения знаний и их качество [1]. Химия считается одним из наиболее трудных общеобразовательных дисциплин, изучаемых в учебных заведениях. Учащиеся теряют интерес к изучению материала из-за большого объема и разнообразия практических заданий и теоретических вопросов, в большинстве которых они не могут разобраться из-за недостаточного количества часов. Занятия с применением информационные технологий имеют коренное отличие от классической системы обучения. В системе информатизации учитель уже не является главным источником знаний, его функция сводится к направлению студентов в нужную область знаний. Это происходит благодаря применению современных электронных учебников, виртуальных химических лабораторий, интернета, новых средств обучения. Задача учителя – подобрать эти средства в соответствии с содержанием учебного материала, возрастными и психологическими особенностями обучаемых, а также с умением учащихся использовать компьютер. Цель применения компьютера на уроке химии – создание дидактически активной среды, способствующей продуктивной познавательной деятельности в ходе усвоения нового материала, развитию мышления учащихся, повышению мотивации к изучаемому предмету. Далее давайте рассмотрим возможности использования ИКТ на уроках химии: – мультимедийные презентации; – тестирование; 1222 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Volume 2 Issue 6 – виртуальная лаборатория; - электронные издания; Эффективным средством обучения являются презентация. Возможны несколько вариантов использования презентаций во время урока. 1. Канва урока - это изложение материала, иллюстрируемое рисунками, простыми и анимационными схемами, анимационными и видео фильмами, объединенными вместе при помощи программы Power Point. 2. Презентация, используемая в начале урока, для побуждения познавательного интереса учащихся к теме учебного материала. 3. Презентация в конце урока как обобщение и закрепление изученного. Применение слайдов во время лекций обеспечивает динамичность, наглядность, более высокий уровень и объём информации по сравнению с традиционными методами. Для своих уроков, как, полагаю, и большинство творчески работающих преподавателей, составляю презентации сама. Как, например, презентации по темам: «Строение и электронные конфигурации атомов», «Типы химической связи», «Электролитическая диссоциация», «Щелочные и щелочноземельные металлы» и др. Одним из современных педагогических средств, используемых при проведении практических работ по химии, является виртуальная лаборатория. Использование виртуальной лаборатории помогает учащимся овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств [2]. Виртуальная лаборатория позволяет моделировать реакции c применением готовых реактивов или с теми реактивами, которые синтезируются в ходе виртуального эксперимента. Предлагается большое число опытов на основе качественных химических реакций. В лаборатории имеется дополнительное оборудование – источники тока, амперметр и вольтметр, растворы электролитов. В тоже время необходимо, чтобы работа учащегося при проведении химических опытов всегда являлась небольшим исследованием, в результате которого активно формируются практические (специальные) умения. Одним из эффективным средством обучения являются тестовые задания. На уроках химии можно активно использовать тесты-тренажеры с целью быстрого усвоения и запоминания материала, а также компьютерное тестирование, позволяющее контролировать полученные знания. Таким образом, внедрение компьютерных технологий позволяет существенно повысить качество образования, способствует активному усвоению новых знаний и формированию общенаучных и специальных (практических умений), что дает возможность к дальнейшему повышению качества знаний [3]. Электронные издания (ЭИ), играющие роль электронных задачников. Они представляют набор определенным образом систематизированных задач с решениями, которы