“ПРИМЕНЕНИЕ СИНГАПУРСКОГО МЕТОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ”

Аннотация

Не секрет, что современная система образования и ее постоянные изменения требуют от учителей большой гибкости и использования новых инструментов в своей работе. Новые приоритеты в образовании побуждают учителей искать и внедрять в школах современные образовательные технологии, которые помогают достигать положительных результатов в образовании. Методикой, позволяющей учителю вовлечь в образовательный процесс всех учащихся класса и максимально повысить эффективность этого процесса, является “сингапурская” методика обучения, которая зарекомендовала себя в мировом опыте. В данной статье рассматривается использование сингапурской методики на уроках математики для повышения качества образования. Ключевые слова: сингапурская методика, активная стадия, иконическая стадия, символическая стадия, структура, группа, команда. «Стратегия действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан», Постановление №ПП-3931 от 5 сентября 2018 года «О мерах по внедрению новых принципов управления в систему народного образования», а также Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 6 апреля 2017 года №187 «Об утверждении государственных образовательных стандартов общего среднего и среднего специального, профессионального образования», Указ Президента Республики Узбекистан от 29 апреля 2019 года №УП-5712 «Об утверждении Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года», 34-я сессия Президента Республики Узбекистан, состоявшаяся в расширенном составе 23 августа 2019 года под председательством Президента Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёев Исходя из поставленных на совещании приоритетных задач и содержания приказа министра народного образования Республики Узбекистан от 28 декабря 2019 года № 405 «О пилотной апробации вариативных учебных программ в общеобразовательных школах», обеспечение преемственности и последовательности образовательных ступеней, создание современной методологии обучения требуют изучения мирового опыта и его внедрения. Не секрет, что современная система образования и ее постоянные изменения требуют от педагогов большой гибкости и использования новых инструментов в 74-son 1–to’plam Iyun-2025 Sahifa: 198 Ustozlar uchun pedagoglar.org своей работе. В последнее время мир стремительно меняется, меняются и формы работы в классе. Учитывая основные правила образовательных стандартов, я считаю, что наряду с результатами образовательного процесса мы должны обеспечить социализацию в классе, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер учащихся, освоение правил речевого поведения, формирование доброжелательных отношений и толерантности друг к другу. Педагог должен уделять внимание взаимоотношениям учащихся друг с другом, чтобы каждый из них стал активным участником образовательного процесса в благоприятных условиях. Новые образовательные приоритеты побуждают учителей искать и внедрять в школах современные образовательные технологии, которые помогут добиться положительных результатов в образовании. Существует методика, которая позволяет учителю вовлечь в образовательный процесс всех учащихся класса и максимально повысить эффективность этого процесса. Это так называемый «сингапурский» метод обучения. Метод Сингапура обучает математике от простого к сложному. Цель программы — научить детей думать и понимать, выражать свои мысли, больше общаться. Суть метода заключается в условном разделении материала на части — шаги, и дети переходят с одного уровня на другой, не перегружая их информацией. На каждом этапе задача педагогов — глубоко вникать в суть материала. Дети учатся на собственном опыте, осваивают принципы математики и только потом постепенно переходят к основам: формулам, графикам, картинкам, жизненным событиям и т. д. Singapore Math — это многоступенчатая программа обучения, направленная на глубокое понимание материала. Дети самостоятельно изучают основные принципы математики, опираясь на собственный опыт, и только затем вместе с учителем переходят к абстрактным понятиям: уравнениям, формулам и графикам. При поэтапном подходе ученики проходят три этапа освоения конкретного правила: конкретный, описательный и абстрактный. Активная стадия основана на реальном опыте. На этой стадии дети манипулируют группой физических объектов, чтобы понять принципы математических операций. Другими словами, дети пытаются складывать на ощупь, используя счетные палочки, кубики или другие предметы. Иконическая стадия переносит реальные объекты на бумагу или экран. Те же действия, которые выполняются с настоящими палочками и кубиками, теперь представляются ребенку в виде картинок. После этой стадии процесс обучения переходит на следующую стадию. Символический этап заключается в закреплении полученных знаний и представлении детям системы символов. Другими словами, нарисованные кубики, взятые из жизни, становятся числами. Когда знания учеников достигают определенного уровня, учитель может перейти к новой теме. Главное, чтобы каждый 74-son 1–to’plam Iyun-2025 Sahifa: 199 Ustozlar uchun pedagog