MAKTABGACHA BOLALARNING NUTQNI RIVOJLANISH BO'YICHA ISHLARNING XUSUSIYATI

Аннотация

maqolada maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ishlarni tashkil etish masalasi muhokama qilinadi, maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlari, uslublari va shakllarini hisobga olish zarurligiga e'tibor qaratiladi. Kalit so'zlar: maktabgacha yoshdagi bola, nutq, nutqni rivojlantirish, muloqot, nutq uslublari va shakllari, so'zlar, idrok, diqqat, tasavvur, xotira, fikrlash. Maktabgacha ta'lim uzluksiz ta'limning ajralmas qismidir, chunki maktabgacha ta'lim muassasasida bolaning birinchi ijtimoiy jarayonlari shakllanadi: u tengdoshlari bilan muloqot qiladi, birinchi sinflarda qatnashadi, maktabga kirishga tayyorgarlik ko'rishga qaratilgan guruh o'yinlari. Bularning barchasi barkamol avlodni voyaga yetkazishga qaratilgan bo‘lib, uning ruhiy, jismoniy va axloqiy fazilatlarini shakllantirishni nazorat qilishga asosiy e’tibor qaratilmoqda. Hozirgi davr maktabgacha ta'lim muassasalarida maktabgacha yoshdagi bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda yangi innovatsion va interaktiv texnologiyalarni joriy etishni taqozo etmoqda. Bu jarayonda nutqni rivojlantirish uslublari va shakllarini hisobga olish kerak, chunki nutq insoniy muloqotning asosiy vositasidir. Nutqsiz odam bir-biri bilan son-sanoqsiz ma'lumotlarni almasha olmaydi. Muloqot vositasi bo'lgan nutq tufayli insonning unga xos bo'lgan ongi nafaqat shaxsiy kompetentsiya bilan chegaralanib qolmasdan, balki boshqa odamlarning va ko'proq darajada ustaning mahorati bilan boyib boradi. Shuningdek, u kuzatish yoki sezgi organlari (idrok, diqqat, tasavvur, xotira, fikrlash) orqali bunchalik ko'p ma'lumot ololmaydi. So'zlar tovushlarning oddiy birikmalaridan ko'ra ko'proq ma'lumotni jamlaydi. Bir yoshga to'lganda, barcha bolalar alohida so'zlarni talaffuz qilishni boshlaydilar. Va ikki yil arafasida bola 3-4 so'zdan iborat jumlalarni ayta boshlaydi. Taxminan to'rt yoshda u ancha erkin gapira oladi. Nutqni rivojlantirishning ushbu davrida tilni o'zlashtirishning uch xil yo'li va shunga asoslanib, nutqni yanada takomillashtirish ajratiladi: kattalar va atrofdagi boshqa odamlarga taqlid qilish, ta'limning shartli refleks tizimlari, harakat, ob'ekt, hodisalarning tegishli so'zlar va so'z birikmalari bilan bog'lanishi. Bularga bolaning birdaniga butunlay mustaqil, “shaxsiy tashabbus” bilan kattalardan hali eshitmagan so‘z va iboralarni o‘ylab topishida namoyon bo‘ladigan bolaga xos nutq ijodkorligini qo‘shish kerak. 74-son 1–to’plam Iyun-2025 Sahifa: 3 Ustozlar uchun pedagoglar.org Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitishning ko'plab vazifalari orasida ona tilini o'rganish va kommunikativ nutqni rivojlantirish asosiy vazifalardan biridir. Ushbu umumiy vazifa ba'zi maxsus vazifalarni o'z ichiga oladi: * bolaning nutqining tovush madaniyatini rivojlantirish, uning so'z boyligini boyitish, mustahkamlash va faollashtirish; * nutqni mashq qilish (dialog), nutqni grammatik jihatdan to'g'ri shakllantirish, badiiy so'zlarga qiziqishni uyg'otish; * savodxonlikni oshirishga tayyorgarlik. To‘rt yoshga kelib bola ona tilidagi barcha tovushlarni, jumladan, r, l, m, ch, t tovushlarini o‘zlashtirib oladi. Ammo bularning barchasi uning atrofidagi kattalarni bolaning o'zi gapira olishi uchun javobgarlikdan ozod qilmaydi. O‘z ona tilini bilish, qo‘shimcha gap bo‘lsa ham gaplarni to‘g‘ri tuza bilish degani emas (tashqarida sovuq va nam bo‘lgani uchun sayrga chiqmoqchi emasman). Bolaga hodisalarni aytib berishga o'rgatish zarur va mutlaqo zarur: nafaqat ob'ektni nomlashga (bu to'p), balki uni tasvirlashga, qandaydir hodisa haqida gapira olish, ularning ketma-ketligini to'g'ri kuzatish. Bu yerda mazmunli, mulohazali, voqealar ketma-ketligida izchil, tushunarli, keraksiz savol va izohlarni talab qilmaydigan, izchil nutqni nazarda tutamiz. Nutqni shakllantirish davrida aqliy va nutq rivojlanishi o'rtasidagi uzviy bog'liqlik, bolalar ijodiyoti, fikrlash, ijodkorlik, kuzatuvchanlik o'sishi aniq kuzatiladi. Nutq qobiliyatlarining rivojlanishi bolalar kattalar nutqini eshitish va tushunish, ularning savollariga javob berish, boshqa bolalar oldida gapirish, bir-birini eshitishni o'rganadigan tarzda sodir bo'ladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq ko'nikmalarini rivojlantirish va takomillashtirish uchun ularning eshitishini, xotirasini o'rgatadigan, sezgirlikni, so'zlarni, jumlalarni talaffuz qilishning aniqligini rivojlantiradigan, ijodkorlikni rivojlantiradigan keng ko'lamli amaliy materiallar kerak. Bu mashg'ulotlar paytida yoki qisqa vaqt ichida bajarilishi mumkin bo'lgan matnlar va qisqa bayonotlar bilan tarixiy ahamiyatsiz mashqlar bo'lishi mumkin. Qisqa tilni burish bayonotlari: Bunda o`qituvchi bolalarning nutqiy salohiyatini, tovushlarni to`g`ri talaffuz qilishni shakllantiruvchi o`yin va mashqlar turlarini puxta egallashi kerak. Bolalarning nutq faolligini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar turlari. 1. Artikulyatsiya - bu ichki organlarning harakatini aniqlash va rivojlantirish uchun o'yin mas