GIPERAQTIV BOLALAR

Аннотация

Синдром гиперактивности — одно из наиболее распространенных неврологических состояний у детей, характеризующееся дефицитом внимания, импульсивностью и чрезмерной активностью. В статье подробно рассматриваются психолого-педагогические особенности гиперактивных детей, их адаптация к социальной среде, трудности в процессе обучения, влияние на семейные отношения. Причины гиперактивности многофакторны и связаны с генетическими факторами, стрессом во время беременности, токсинами окружающей среды, недоеданием, воздействием современных технологий. В статье подчеркивается необходимость раннего выявления гиперактивных детей, оказания им индивидуализированной помощи и разработки комплексных https://scientific-jl.com 1 5 2 64-son_3-to’plam_Iyun-2025 ISSN:3030- 3 6 1 3 T A D Q I Q O T L A R jahon ilmiy – metodik jurnali подходов с участием семейных и школьных психологов. Также анализируются локальные случаи на основе наблюдений, проведенных в дошкольных учреждениях Андижанской области. Результаты исследования показывают, что психологические методики и практические упражнения играют важную роль в работе с гиперактивными детьми. На основании результатов статьи разработаны рекомендации для психологов, педагогов и родителей. Ключевые слова: гиперактивность, детская психология, дефицит внимания, импульсивность, психокоррекция, дошкольное образование, психологическая поддержка, социальная адаптация, педагогический подход. HYPERACTIVE CHILDREN Annotation Hyperactivity syndrome is one of the most common neurological conditions in children, characterized by attention deficit, impulsivity, and excessive activity. This article extensively discusses the psychological and pedagogical characteristics of hyperactive children, their adaptation to the social environment, difficulties in the learning process, and their impact on family relationships. The causes of hyperactivity are multifactorial and are associated with genetic factors, stress during pregnancy, environmental toxins, malnutrition, and the impact of modern technologies. The article emphasizes the need for early identification of hyperactive children, providing them with individualized assistance, and developing comprehensive approaches with the participation of family and school psychologists. Local cases are also analyzed based on observations conducted in preschool institutions in the Andijan region. The results of the study show that psychological techniques and practical exercises play an important role in working with hyperactive children. Based on the results of the article, recommendations for psychologists, educators and parents have been developed. Keywords: hyperactivity, child psychology, attention deficit, impulsivity, psychocorrection, preschool education, psychological support, social adaptation, pedagogical approach.