К содержанию
CiteXCiteX — научный поиск с источниками
РецензированоRU2025

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ РЕФЛЕКСИВНЫХ НАВЫКОВ: НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Gulxayo G’ulomjonova (University of Business and Science)

Универсал международный научный журнал · 16-21 · 2025

Аннотация

В статье рассматриваются современные педагогические подходы к формированию рефлексивных навыков у младших школьников на уроках английского языка. Рефлексия анализируется как ключевой метакогнитивный механизм, способствующий развитию самостоятельности учащихся, осознанному восприятию учебного процесса и критическому мышлению. На основе практического эксперимента представлены эффективные методы - самооценочные таблицы, рефлексивные дневники, работа в парах и мини-группах. Результаты исследования показывают повышение учебной активности, языковой компетенции и способности к саморефлексии у школьников.

Доказательный фрагмент

«В статье рассматриваются современные педагогические подходы к формированию рефлексивных навыков у младших школьников на уроках английского языка.»

Образец извлечения

Демо-превью

В статье рассматриваются современные педагогические подходы к формированию рефлексивных навыков у младших школьников на уроках английского языка. Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

DOI не указан
Цитирований
0
Просмотров
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
рефлексия, reflective skills, reflektiv ko‘nikmalar, начальная школа, primary education, boshlang‘ich ta’lim, английский язык, English language, ingliz tili, самостоятельное мышление, independent thinking, zamonaviy metodika, метакогниция, metacognition, mustaqil fikrlash, педагогика, pedagogical innovation, o‘z-o‘zini baholash, дневник, self-assessment, kundalik, критическое мышление, reflection journal, metakognitsiya, самооценка, learning effectiveness, ta’lim samaradorligi, инновации в образовании, critical thinkin, innovatsion yondashuv
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники