Медиаобразование и медиакомпетентность в современном социокультурном контексте в преподавании английского языка для студентов технического института

Аннотация

Ключевые слова: Практической целью обучения иностранному языку Лексическая программа, является овладение видами речевой деятельности и западноевропейские формирование навыков и умений устного (говорение и языки, понимание на слух) и письменного (чтение и письмо) общения методика преподавания, образовательные методы, на иностранном языке. Цель получения или предоставления интенсивный. информации создает потребность в общении. В методике преподавания иностранного языка упражнения делятся на рецептивный и репродуктивный типы. ВСТУПЛЕНИЕ В начале XXI века стало очевидно, что человечество вступает в новый этап своего развития – информационное общество, в котором господствуют информационные (компьютерные) технологии и основным видом деятельности для большинства активного населения становится работа с информацией. В отличие от предшествующих развитых и высокоразвитых обществ индустриального и постиндустриального типа, направленных на производство гигантского количества самых различных товаров, в информационном обществе главенствующим становится производство и использование информации на базе компьютерных технологий (что, разумеется, ни в коем случае не отменяет производства товарного разнообразия и изобилия). Информационное общество связывают не только с появлением принципиально новых технологий (касающихся в первую очередь использования компьютерной техники и особой, так называемой «экранной» культуры), но и трёх «китов», на которых оно базируется: информация, знания, образование. Процесс совершенствования образования непрерывен. Общественная практика предъявляет системе образования всё новые и новые требования, которые часто входят в противоречие с педагогической действительностью и её результатами. Чем более существенны социокультурные преобразования, тем более значимым становится несоответствие сложившегося образования изменившемуся состоянию общества и положению в нём человека. Для современной России включение молодёжи в систему общественных отношений и деятельности представляет собой значительно более трудную, чем для многих других стран, задачу и высокую ответственность, поскольку её решение происходит в условиях существенных социокультурных перемен, отличающихся высокой степенью неопределённости. Особенность различных российских подходов к совершенствованию образования состоит в том, что они, как правило, слабо отражают противоречивый, динамично изменяющийся характер преобразовательной деятельности, не всегда связывают образование и культурное развитие человека с разрешением проблем жизнедеятельности и её атрибутов, которые становятся основой социального прогресса и роста потребностей человека. 286 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 05 (2025) / ISSN 2181-1415 МЕТОДЫ И МАТЕРИАЛЫ В ходе исследования, посвящённого проблеме формирования медийной компетентности, были использованы как теоретические, так и эмпирические методы. Теоретическая база включала анализ научной литературы по вопросам медиаграмотности, цифровой педагогики, коммуникативных навыков и критического мышления. Были изучены труды отечественных и зарубежных исследователей в области медиаобразования.