DEVELOPING CRITICAL THINKING AS A METHODOLOGICAL ISSUE IN TEACHING NATIVE LANGUAGE LESSONS IN PRIMARY SCHOOL

Аннотация

В этой статье рассматривается интеграция навыков критического мышления в преподавание уроков родного языка в начальных школах. В ней критическое мышление рассматривается как педагогическая и методологическая проблема, анализируются проблемы, возможности и передовой опыт в контексте раннего языкового образования. Опираясь на образовательную теорию, наблюдение за классом и анализ учебной программы, исследование изучает, как критическое мышление можно развивать с помощью чтения, письма и говорения на уроках родного языка. Результаты показывают, что когда стратегии обучения намеренно разрабатываются для поощрения исследования, размышления и аргументации, учащиеся младших классов развивают когнитивные навыки более высокого порядка, не ставя под угрозу усвоение языка. Статья завершается методическими рекомендациями для разработчиков учебных программ и практикующих специалистов в классах.