ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ОБУЧЕНИИ КОРЕЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ: ВОЗМОЖНОСТИ, ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Аннотация

Данный тезис посвящен исследованию роли искусственного интеллекта (ИИ) в обучении корейскому языку как иностранному. Рассматриваются ключевые цифровые инструменты на основе ИИ, применяемые в языковом образовании, их потенциал, преимущества и ограничения. Делается акцент на адаптивных возможностях ИИ, анализируется его влияние на мотивацию и успеваемость обучающихся, а также обсуждаются перспективы интеграции ИИ в традиционную систему преподавания корейского языка. Ключевые слова: искусственный интеллект, корейский язык, обучение языку, цифровые технологии, языковое образование, ChatGPT, Naver CLOVA, методика преподавания. Цифровая трансформация в сфере образования привела к активному внедрению технологий искусственного интеллекта в процессы преподавания и обучения. Особенно это актуально в области изучения иностранных языков, где ИИ способен обеспечить персонализированную подачу материала, автоматическую обратную связь и имитацию живого общения. Корейский язык, как язык с особой грамматической и лексической структурой, требует особого подхода, и использование ИИ открывает новые горизонты для его освоения. Сложность корейского языка заключается не только в иероглифической письменности (ханча), но и в наличии уровней вежливости, богатстве грамматических конструкций и семантической неоднозначности. Все эти особенности создают определённые трудности как для студентов, так и для преподавателей. Поэтому применение ИИ может сыграть важную роль в адаптации учебного процесса под индивидуальные потребности обучающихся. 1. Инструменты ИИ в обучении корейскому языку Сегодня на рынке представлены различные ИИ-инструменты, применяемые при изучении корейского языка: ChatGPT — генерация диалогов, проверка грамматики, практика письма, составление заданий и объяснение грамматических структур. Особенно ценится возможность ведения диалога на естественном языке и адаптации сложности под уровень обучающегося. Naver CLOVA — корейская платформа с элементами машинного обучения и голосового помощника, способного вести диалог на естественном корейском языке. CLOVA интегрируется в экосистему образовательных и мультимедийных сервисов Южной Кореи. Kakao i (KakaoBrain) — ИИ-сервисы для распознавания речи, синтеза речи и перевода, адаптированные под корейский язык. Используются в приложениях для голосового общения и в системах сопровождения обучающихся. 64 YOSH OLIMLAR ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI in-academy.uz/index.php/yo Papago (Naver) — переводчик, использующий нейросетевые алгоритмы, позволяющий изучать лексику и фразеологизмы в контексте. Обладает сравнительно высокой точностью при переводе с корейского и на корейский язык. Taling и Class101 — платформы, где интегрируются ИИ-функции в образовательные видеокурсы. Предоставляют доступ к материалам от носителей языка с адаптацией под уровень пользователя. Некоторые университеты Южной Кореи также внедряют собственные ИИ- платформы для преподавания корейского как иностранного, особенно в рамках программ KLEC (Korean Language Education Center). Интеграция ИИ-технологий осуществляется через LMS (Learning Management Systems), автоматические проверяющие системы и виртуальные ассистенты. 2. Возможности применения ИИ ИИ позволяет:  Персонализировать учебный процесс под уровень и стиль ученика, включая темп изучения и выбор тем.  Мгновенно оценивать и корректировать письменные работы, что особенно важно при обучении письму на корейском языке (쓰기).  Имитировать живое речевое взаимодействие для тренировки навыков говорения (말하기), особенно в условиях, где отсутствует доступ к носителям языка.  Автоматически адаптировать материалы под нужды обучающегося: визуальные, аудиальные или текстовые форматы.  Создавать виртуальных помощников-репетиторов, способных отвечать на вопросы, проверять произношение и грамматические ошибки.  Повышать мотивацию обучающихся за счёт геймификации, интерактивности и немедленного отклика от системы. Анализ практики использования ИИ в учебных заведениях Узбекистана и Южной Кореи показал, что ИИ успешно дополняет традиционные методы, особенно в смешанном обучении и самостоятельной работе студентов. 3. Вызовы и ограничения Несмотря на очевидные преимущества, внедрение ИИ сопровождается рядом проблем:  Ограниченное понимание контекста и культурных реалий. Даже самые продвинутые модели ИИ могут не распознать стилистические оттенки, культурные аллюзии и прагматические особенности корейского языка.  Низкая адаптация к уровню владения. Некоторые ИИ-инструменты не способны эффективно взаимодействовать с начинающими студентами, путая их или генерируя слишком сложные ответы.  Проблема этики и академической честности. Использование ИИ может стимулировать не самостоятельное обучение, а копирование готовых решений.  Недостаточная проверка качества контента. ИИ может предоставлять устаревшую или неточную информацию, особенно по грамматике или истории языка.  Снижение роли преподавателя. Возникает риск того, что студенты начнут заменять живое общение и объяснение педагога автом