МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

Аннотация

Любая образовательная деятельность строится в соответствии с методами обучения учителя. От них зависит эффективность и усвоение получения знаний учащимися. Есть традиционные и современные методы. Метод предполагает, что учитель должен обладать высокой квалификацией, а ученики должны быть достаточно компетентнывзаданнойобласти. Ключевые слова: Традиционные методы, активные методы, интерактивные методы, проблемные лекции, дискуссии в форме круглого стола, конференци, пресс-конференций; мозговая атака (мозговой штурм); выездные занятия (лекции-экскурсии); практика с выполнением должностных обязанностей;метод проектов Annotation: Any educational activity is based on the teacher's teaching methods. The effectiveness and assimilation of the student's knowledge depends on them. There are traditional and modern methods. The method assumes that the teacher must be highly qualified, and the students mustbe sufficiently competent in agivenfield. Keywords: Traditional methods, active methods, interactive methods, problem lectures, round table discussions, conferences, press conferences; brainstorming (brainstorming); field trips (lectures, excursions); practice with job responsibilities; project method; coursework and final qualifying (bachelor's thesis)work; scientific research. Огромное количество методов и приемов обучения не редко ставит в тупик начинающих педагоговпри выборе.Чтобыопределиться,придерживайтесь следующих принципов:  Оптимальность. Каждый метод предназначен для определенного круга задач, поэтому важно выбиратьметод в соответствиис программой обучения.  Возрастные и индивидуальные способности учащихся. Например, школьники с удовольствиемпроходят обучениечерез деловые иролевые игры.  Психологические особенности. Например, групповая работа подойдет для выработки командных навыков, обучение гуманитарным дисциплинам подразумевает наличиедискуссий,групповых обсуждений.  Доказательность. Применяйте только те методы, которые уже доказали свою результативность,невсе современныеметоды одинаково эффективны. Взаимодействие субъектов учебного процесса при использовании тех или иных методов можно представитьследующимобразом. Традиционный метод это форма взаимодействия педагога и обучающегося, в котором педагог является основным действующим лицом, управляющим ходом занятия, а студенты выступают вроли довольно пассивных слушателей,подчиненных его указаниям. www.wordlyknowledge.uz ILMIYMETODIK JURNAL JOURNAL OFIQRO –ЖУРНАЛ ИҚРО –IQRO JURNALI –volume 15,issue02,2025 ISSN:2181-4341, IMPACT FACTOR( RESEARCH BIB )–7,245,SJIF–5,431 Традиционный метод подразумевает связь педагога с обучающимся на подобного рода занятиях осуществляется посредством текущейи промежуточнойаттестаций. С позиций современных педагогических технологий и эффективности усвоения обучающимися учебного материала традиционный метод не достаточно эффективен, хотя в тоже время он имеет существенные плюсы: относительно несложная подготовка к занятию со стороны педагога и возможность преподнести сравнительно большое количество учебного материала в ограниченных временныхрамках занятия. К основным традиционным методам обучения относятся: лекции, семинары, практические и лабораторные занятия (практикумы), самостоятельная работа, все виды контроля (текущий,промежуточный,итоговый). Активный метод характеризуется как форма взаимодействия педагога и обучающегося, при котором они взаимодействуют друг с другом, при этом обучающиеся не являются пассивными слушателями,а играют рольактивных участниковобразовательного процесса. Педагогический работник и обучающийся имеют равные права. Стиль управления занятиемв данномслучае болеедемократичен. Интерактивный метод означает взаимодействие не только между педагогом и обучающимся, но также и между студентами и позволяет участникам образовательного процесса находиться врежиме диалога,беседы. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов. В отличие от активных, интерактивные методы ориентированы на более широкоевзаимодействиеобучающихся нетолько с педагогом, но и друг с другом, а также на доминирование активности студентов в процессе обучения. При этом педагогический работник направляет деятельность обучающихся надостижение целейзанятия. Задачами интерактивных формобученияявляются: -активизация интереса обучающихся кизучаемым учебным вопросам; -обеспечениеэффективного усвоенияучебного материала; - приобщение обучающихся к самостоятельному поиску путей и вариантов решения поставленных учебных задач(выбор одного изпредложенных вариантовилинахождениесобственного вариантаиобоснованиепринятого решения); -формированиеуобучающихся способностик выражениюсобственного мнения; www.wordlyknowledge.uz ILMIYMETODIK JURNAL JOURNAL OFIQRO –ЖУРНАЛ ИҚРО –IQRO JURNALI –volume 15,issue02,2025 ISSN:2181-4341, IMPACT FACTOR( RESEARCH BIB )–7,245,SJIF–5,431 - установление делового взаимодействия между обучающимися, получение навыков работы в команде, проявления терпимости к любым точкам зрения, уважения