РАЗВИТИЕ ПРОДУКТИВНЫХ НАВЫКОВ РЕЧИ В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВЫХ ПЛАТФОРМ И ТЕХНОЛОГИЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Аннотация

В статье подробно рассматривается влияние современных цифровых платформ и систем искусственного интеллекта на развитие устных и письменных речевых навыков на уроках английского языка. Эти технологии создают возможности для интерактивности и индивидуализации процесса обучения, а также для повышения участия студентоввречевой деятельности. Ключевые слова: Цифровые платформы, искусственный интеллект, английский язык, продуктивная речь,письменная речь,устная речь,образовательные технологии. Введение: Использование новых педагогических техник, таких как преподавание английского языка с помощью цифровых технологий, стало глобальным явлением. Цифровые платформы и образовательные системы на основе ИИ внедряются в тысячи школ и университетов по всему миру. Это развитие, в свою очередь, побуждает преподавателей пересматривать свои методические подходы. Продуктивные навыки, как устные, так и письменные, имеют решающее значение для овладения английским языком, и поэтому современные технологиидолжныбытьинтегрированывпроцесспреподавания. Основная часть: 1.Возможности цифровых платформ: Цифровые обучающие платформы — такие системы, как Google Classroom, Edmodo, Moodle и Canvas — обеспечивают эффективное общение между учениками и учителями. На этих платформах языковые навыки студентов развиваются посредством выполнения письменных заданий, участия в дискуссионных форумах и работы с мультимедийными материалами. 2.Рольинструментов искусственногоинтеллекта: Инструменты искусственного интеллекта, такие как Grammarly, Quillbot и ChatGPT, помогут вам работать с текстами и анализировать грамматические и стилистические ошибки. Эти технологии позволяют учащимся работать самостоятельно, анализировать свои ошибки иучиться,особеннопри развитииписьменнойречи. 3.Развитиеустнойречи: Такие приложения, как Duolingo, ELSA Speak и Mondly, используют искусственный интеллект для анализа произношения, предоставления практики и создания реалистичной среды общения.Это повышает уверенностьстудентоввустномобщении. 4.Дифференцированныйподходи мотивация: www.wordlyknowledge.uz ILMIYMETODIK JURNAL JOURNAL OFIQRO –ЖУРНАЛ ИҚРО –IQRO JURNALI –volume 15,issue02,2025 ISSN:2181-4341, IMPACT FACTOR( RESEARCH BIB )–7,245,SJIF–5,431 Технологии искусственного интеллекта выявляют конкретные проблемы учащегося и предоставляют индивидуальные рекомендации. Такой подход формирует из студента активного участника. Игровые элементы (геймификация) побуждают учащихся к более активному участию. PEDAGOGIK TADQIQOTLAR JURNALI №, 2025 ISSN: 3060-4923, Impact Factor – 7,212 worldly knowledge Index: google scholar, research gate, research bib, zenodo, open aire. https://scholar.google.com/scholar?hl=ru&as_sdt=0%2C5&q=wosjournals.com&btnG https://www.researchgate.net/search/publication?q=worldly%20knowledge https://journalseeker.researchbib.com/view/issn/3060-4923 Анализы и результаты: Анализ показывает, что цифровые платформы и технологии искусственного интеллекта дают положительные результаты в процессе изучения английского языка.Включая: 1. При развитии письменной речи такие инструменты, как Grammarly и Quillbot, улучшают навыки самостоятельного письма засчет исправленияи анализаошибок. 2. Для устной речи такие программы, как Duolingo и ELSA Speak, позволяют исправлять произношениеи автоматизировать упражнения поговорению. 3. Цифровые платформы — Google Classroom, Edmodo — улучшают коммуникацию между преподавателем иученикомипозволяют удобно управлятьзаданиями. 4. Системы на основе искусственного интеллекта обеспечивают индивидуальный подход и даютрекомендации,адаптированныеподкаждого учащегося. 5. Игровые элементы побуждают учащихся к активному участию и делают уроки интересными. Таким образом, повышается эффективность изучения английского языка с помощью современных технологий, у учащихся развиваются самостоятельность мышления, речевая деятельность,культура общения. Вывод: На основании вышеприведенного анализа можно сделать вывод, что цифровые платформы и технологии искусственного интеллекта являются одними из важнейших средств развития продуктивных навыков преподавания английского языка. Благодаря им процесс изучения языка становится интерактивным, персонализированным и высоко мотивированным. Широкое внедрение таких технологий в практику обучения является приоритетной задачей современного образования. Библиография: 1. Браун, Х. Д. (2007). Обучение по принципам: интерактивный подход к языковой педагогике.ПирсонЭдьюкейшн. 2. Кукульска-Халм, А. (2020). Изучение языка с помощью мобильных устройств. Издательство Кембриджского университета. 3. Шапель, К. А. (2009). Справочник по технологиям и преподаванию и изучению второго языка.Уайли. www.wordlyknowledge.uz ILMIYMETODIK JURNAL JOURNAL OFIQRO –ЖУРНАЛ ИҚРО –IQRO JURNALI –volume 15,issue02,2025 ISSN:2181-4341, IMPACT FACTOR( RESEARCH BIB )–7,245,SJIF–5,431 4. Варшауэр М. и Хили Д. (1998). Компьютеры и изучение языков: обзор. Преподавание языка,31(2), 57–71. 5. Ян Дж. и Мэй Б. (2023). Использование ChatGPT на занятиях по письму на