OʻSMIR YOSHDAGI OʻQUVCHILARDA SHAXS SHAKLLANISHI VA IJODIY QOBILIYATNI RIVOJLANTIRISH

Аннотация

Анализ сущности творческого процесса на основе процесса формирования творческого мышления, внутренних и структурных качеств, на него влияющих. Исследование дает научно и теоретически обоснованную основу для роли стиля и технологий, мотивации и учебной среды в содействии развитию творческих ресурсов учащихся. Ключевые слова. Психическая индивидуальность, генетический генотип, пластичность стереотипная, идентификация демократическая, профессора, художники-декаденты, электрофизиологический. PERSONALITY FORMATION AND DEVELOPMENT OF CREATIVE ABILITY IN ADOLESCENT STUDENTS М.В. Маматкулова преподаватель Кокандского государственного педагогического университета 148 International scientific journal “Interpretation and researches” Volume 1 issue 9 (55) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2 Н.В.Шеркозиева студентка Кокандского государственного педагогического университета М.У. Рахимова студентка Кокандского государственного педагогического университета С.Д. Гаффорова студентка Кокандского государственного педагогического университета Annotation. The process of formation of creative thinking, the analysis of the essence of the creative process based on the internal and structural qualities that influence it. The study provides a scientifically and theoretically sound substantiation of the role of style and technology, motivation and educational environment in helping to develop students' creative resources. Keywords. Psixika individualligi, genetik genotip, plastiklik stereotipi, demokratik identifikatsiya, professorlar, dekadent rassomlar, elektrofiziologik. Kirish.Psixologiya shaxsiyatni ijtimoiy munosabatlarga kirishuvchi va gapiruvchi shaxsning psixologik xususiyati sifatida qaraydi. Shaxs oʻzaro taʼsir va bilishning ijtimoiy vositalariga ega. Ular orqali shaxs oʻzini yaxshilaydi, oʻzini ideal rejasiga moslashtiradi - u qanday boʻlishni xohlaydi38. Ilmiy psixologiya shaxsni maʼlum bir yoshdan boshlab shaxsga xos boʻlgan va uning boshqa odamlar bilan oʻzaro munosabati jarayonida paydo boʻladigan maʼlum bir yaxlitlik deb ataydi. Agar oʻquvchi jamiyatdan tashqarida rivojlansa, u shaxs sifatida shakllanmaydi. Psixologiyada shaxsni oʻrganishga turlicha yondashuvlar mavjud. Shaxsning taʼriflari qanchalik koʻp boʻlsa, uni tasvirlashga urinishlar mavjud. Shaxs shaxsga aylanib, boshqalar bilan birlamchi aloqadan mustaqillik va oʻz harakatlari va qarorlari uchun masʼuliyatni qoʻlga kiritishgacha boradi. Bundan tashqari, mustaqillik qobiliyati oʻquvchi oʻzining shaxs boʻlish qobiliyatini anglab, kashf etadigan ijtimoiy sharoitlarga xosdir. Shaxsning avtonomiyasi boshqa odamlardan mutlaq ajralishni anglatmaydi, chunki inson oʻzi toʻplagan narsalarni oddiygina oʻzlashtiradi, uni takrorlaydi va yangi usulda koʻpaytiradi. Psixika va shaxsiyatning oʻziga xos oʻziga xosligini ifoda etgan holda, individuallik shaxsni tavsiflaydi va uning boshqa odamlardan ijtimoiy jihatdan muhim farqlarini taʼkidlaydi. Individuallik shaxsni ham, shaxsni ham xarakterlaydi. Individuallik darajasidagi individuallik inson va boshqalar oʻrtasidagi biologik farqlarni ifodalaydi. Temperament odatda individual darajaga bogʻliq. Temperament insonning oʻziga xosligini biologik jihatdan aniqlangan koʻrinishlarida tavsiflaydi. 149 International scientific journal “Interpretation and researches” Volume 1 issue 9 (55) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2 Shaxsiy darajadagi individuallik xarakter, yoʻnalish xususiyatlari, motivatsiya va qobiliyatlar kabi ijtimoiy qimmatli shaxsiy farqlarni ifodalaydi. Koʻplab tarixiy misollar: matematiklarning Bernulli oilasi, Bax kompozitorlari oilasi, rus yozuvchilari va mutafakkirlari - Solovyovlar oilasi va boshqalar - birinchi qarashda irsiyatning ustuvor rolidan ishonchli guvohlik beradi. Genetik yondashuv tanqidchilari bu misollarning toʻgʻridan-toʻgʻri talqin qilinishiga e’tiroz bildiradilar. Yana ikkita mumkin boʻlgan muqobil tushuntirishlar mavjud: birinchidan, keksa oila a’zolari tomonidan yaratilgan ijodiy muhit va ularning namunasi oʻquvchilar va nevaralarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga ta’sir qiladi (ekologik yondashuv). Ikkinchidan, oʻquvchilar va ota-onalarda bir xil qobiliyatlarning mavjudligi genotipga (genotip-atrof-muhitning oʻzaro ta’siri gipotezasi) mos keladigan oʻz-oʻzidan rivojlanayotgan ijodiy muhit bilan mustahkamlanadi. Plastisitga qarama-qarshi qutb qattiqlik boʻlib, u markaziy asab tizimining elektrofiziologik faolligi koʻrsatkichlarining past oʻzgaruvchanligi, oʻtishning qiyinligi, eski harakat usullarini yangi sharoitlarga oʻtkazishning etarli emasligi, stereotipik fikrlash va boshqalarda namoyon boʻladi. Ushbu koʻrsatkichlarning fenotipik oʻzgaruvchanligi juda katta, ammo plastika va ijodkorlik oʻrtasidagi bogʻliqlik masalasi ochiqligicha qolmoqda. Psixologik tadqiqotlar ijodkorlikdagi individual farqlarning irsiyligini hali aniqlamaganligi sababli, biz ijodiy qobiliyatlarning rivojlanishiga ijobiy yoki salbiy ta’sir koʻrsatishi mumkin boʻlgan atrof-muhit omillariga e’tibor qaratamiz.