ИНГЛИЗ ТИЛИ ДАРСЛАРИНИ ЎРГАТИШДА ЗАМОНАВИЙ ТАЪЛИМ МУҲИТИНИ ЯРАТИШ

Аннотация

Ушбу мақола Инглиз тили дарсларини ўргатишда замонавий таълим муҳитини яратиш ва инглиз тили фан самарадорлигини баҳолаш масалаларини ўрганади. Таълим тизимидаинглиз тили фанининг ўқитилиш самарадорлиги, мактаб ташкилот бошқарув жараёнларини такомиллаштиришда муҳим аҳамиятга эга. Мақолада инглиз тили дарсларини ўргатишда замонавий таълим муҳитини яратиш самарадорлигини баҳолаш усуллари, мезонлари ва кўрсаткичлари таҳлил қилинади. Адабиётлар таҳлили асосида инглиз тили самарадорлигини ошириш бўйича тавсиялар ишлаб чиқилган. Калит сўзлар: мактаб, таълим тарбия метод, билим ва кўникма, креатив тасниф, иннавация объекти. Кириш Бугунги куннинг энг муҳим шартларидан бири бу педагогиканинг ривожланган тажрибалари ҳамда таълимда эришган ютуқларини амалиётга олиб киришдир.ҳозирда ўқитувчи ўз фаолияти давомида фойдалана олиши мумкин бўлган улкан тажрибалар базаси шаклланган ва у кундан –кунга янада бойиб бормоқда, Лекин шунга қарамасдан,ўқитувчилар томонидан ана шу тажрибаларни ўзлаштириб олишлари бир мунча мушкуллик билан амалга ошмоқда.Педагогнинг мавқейи илғор иш тажрибаларини вужудга келтиришда ва уларни касбдошлари ўртасида оммалаштиришда,айниқса аҳамиятлидир.Янги илғор педагогик тажрибани амалиётга жорий этишда унинг қиммати ҳамда қай даражада самарали эканлиги назарий педагогик тадқиқотлар натижасида эришилган ютуқларни амалиётга жорий этиш имкониятини беради.Айнан мана шундай тадқиқотлар натижаларини оммалаштириш учун уларни кенг жамоатчиликка таништириш талаб этилади, Бундай янгиликларни соҳа мутахассислари томонидан тезкор маслаҳатлар бериш билан ҳал қилиш мумкиндир. Мустақиллик йилларида ёшларнинг тил ўрганиш бўйича имкониятлари янги босқичга кўтарилди. Жумладан, уларнинг хорижий тилларни ўрганиш учун мамлакатимизда барча шарт –шароитлар яратилган. Ушбу қўлланма инглиз тилини ўрганишни истаган турли ёшдаги ва турли касбдаги фарзандларга бағишланган бўлиб, инглиз тилидаги семенар тренингни ўз ичига олади. Жумладан, мазкур қўлланма ўрта мактабда инглиз тили ўқитишнинг юқори босқичида ва бошланғич босқичда дарсликка қўшимча ўқув воситаси сифатида ҳам фойдаланиш мумки. Ўзбекистонда мустақилликнинг дастлабки кунларидан бошлабоқ жамиятнинг ислоҳ қилиш ва янгилаш жараёнининг энг муҳим бўғини, жамиятдаги демократик ўзгаришларларнинг, иқтисодиётни барқарор ривожлантиришнинг, Республикани жаҳон ҳамжамиятига интеграциясиялашувининг зарур ва мажбурий шарти сифатида таълим соҳасини ислоҳ қилиш сиёсати изчиллик билан амалга оширилмоқда. Бошланғич таълим жараёни боланинг мантиқий тафаккур қила олиш салоҳияти, ақлий ривожланиши, дунёқараши, коммуникатив саводхонлиги ва ўз-ўзини англаш салоҳиятини шакллантиришга, жисмонан соғлом бўлишга, моддий боғлиқ гўзалликларини ҳис эта олишга, гўзаллик ва нафосатдан 72 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Volume 2 Issue 6 завқлана олиш, миллий урф-одатларни ўзида сингдириш ва ардоқлаш уларга риоя қилишга ўргатади. Услуб; Семинар-тренинг интерфаол усули асосида ўтказилади. Мақсадмиз доимо олға интилиш, ва ўқиш, ўрганишдир. Тил кишилик жамиятида мулоқот жараёнини амалга оширишнинг асосий воситаларидан бири ҳисобланади. Дунё халқлари 300-дан ортиқ тил ва лаҳжаларда сўзлашиб келади.Бугунги дунёнинг ривожланишига олиб келган омил-тил ҳисобланади. Тил ҳақида фикр юритиш, инсоният учун бундан бир неча минг йиллар олдин ҳам тилнинг аҳамияти юқори бўлганини кўрсатади.Қадимдан инсоният турли халқларнинг тилларини ўрганишга эҳтиёж сезиб келдилар.Халқаро майдонларда фойдаланиб келинадиган тилларни болаларга ёшлигиданоқ ўргатиш удумга айланган Бугунги кунда давлатлар ва халқлар ўртасидаги интеграция жараёнининг кучайиб бориши тилни ўргатишга бўлган талабни кучайтирди.Чет тили фани ўқитувчиси сифатида шуни айтишим мумкинки,ҳар бир халқнинг тиил ўрганилганда албатта,ўша халқнинг маданияти бевосита ўрганилади.Шундай сўзлай сўзлар борки, бу сўзларнинг айнан маъносини ҳам ўхшатиб бошқа тилга таржима қилиб бўлмайди.Шуни фахрланиб айтишим мумкинки, ўзбек тилида учрайдиган меҳр-оқибат, меҳр- мурувват, , меҳр шафқат каби сўзлар шулар жумласига киради.Охирги йилларда таълим соҳасига эътибор қаратилиши натижасида замонавий ахборот технологиялари ва комуникация воситалари асосида дарсларни ташкил этиши таълим сифатини янги босқичга олиб чиқди. Инглиз тили дарсларини ўтишда иннавацион педагогик технологиялар билан бирга АКТ воситаларидан фойдаланиш дарсларнинг эстетик ва илмий соҳасини оширади.Ўқувчи дарс давовида ўзини эркин ҳис қилади.Бунинг натижасида бугунги даврнинг ўзи талаб қилиб турган чет тилини ўқувчи мактаб партасида ўрганиш имкониятига эга бўлади.Мен ўзимнинг дарсларимда ўқувчиларни чет тилини ўрганиши билан бирга уларнинг креатив фикрлашини ошириб боришга ҳаракат қиламан.Чунки ноодатий фикрлашга ўрганган ўқувчи ҳаётда учрайдиган ҳар қандай қийин вазиятлардан осон йўл топиб чиқиб кета олади Ўқувчиларимнинг фикрлаш доирасини кенгайтириш мақсадида дарс давомида қуйидаги блитс саволларни бериб бораман 1.Ҳеч ким амалга оширмаган қандай ишни амалга оширгансиз? 2.Келажакни қандай тасаввур қиласиз? Си