SUN’IY INTELLEKT VA UNING ZAMONAVIY AXBOROT TEXNOLOGIYALARIDAGI O‘RNI

Аннотация

Ushbu maqola boʻlajak informatika oʻqituvchisining kompetentsiyalarini modulyatsiya qilishga uslubiy hissa boʻlib, kompyuter ta'limida qoʻllaniladigan intizom kompetentsiyalari toʻplamini tahlil qilish va shakllantirishni oʻz ichiga oladi. Kalit soʻzlar: Motivatsiya, Kompetensiya, Kontekstli. Motivatsiya - Talabalarning hisoblash sohasidagi ta'lim ehtiyojlari kasbni tashkil etuvchi intellektual va amaliy sohalarning rivojlanishiga mos ravishda rivojlanadi. Koʻtarilgan koʻplab muammolar orasida kompyuterni fan sifatida nima tashkil etishi va kompyuter ta'limi qanday tasvirlanganligi va turli manfaatdor tomonlar oʻrtasida muloqot qilish haqida umumiyroq tushunchaning paydo boʻlishi. Bu savollarga javob qaysi yangi ishlanmalar fanning chuqurligi va kengligini yanada kengaytirayotganini aniqlashda ham, boshqa intellektual va kasbiy sohalarga oʻtishda ham muhim ahamiyatga ega. Kompyuter ta'limida bu ayniqsa muhimdir, chunki kompyuterning turli fanlari va butun dunyo boʻylab turli oʻquv dasturlarida ma'lum bir kompyuter atamasi nimani anglatishida sezilarli farqlar mavjud. Shunday qilib, kompyuter ta'lim dasturlari va ularning tegishli maqsadlarini oqilona tavsiflash uchun "umumiy tizim" ga shoshilinch ehtiyoj bor. Xuddi shunday, hisoblash texnikasi bir-biriga bogʻliq boʻlgan uchta intellektual an'anaga asoslangan fanlar oilasi sifatida aniqroq ta'riflanadi: matematik (yoki analitik, nazariy yoki formalistik) an'ana, ilmiy (yoki empirik) an'ana va muhandislik (yoki texnologik) an'ana. Ushbu uchta intellektual an'anada, birinchi navbatda, kognitiv rivojlanishga yoʻnaltirilgan kompetentsiya modellari va ontologiyalarini ishlab chiqish umumiy tendentsiya boʻldi va shuning uchun bilim oʻlchovining ustunligi. Shu sababli, ushbu ish uchun motivatsiyalardan biri oliy ta'lim dasturlari maqsadlarini "kognitivdan tashqariga" oʻtishga imkon beradigan model va metodologiyani taklif qilish va talab qilinadigan koʻnikmalar, bilimlar, munosabatlar va kasbiy qadriyatlarni yanada aniqr oq ifodalashdir. bitirmoq. https://scientific-jl.com 2 4 7 46-son_3-to’plam_Iyun -2025 ISSN:3030-3621 Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi Keyingi motivatsiya uchinchi darajali hisoblash dasturlarini "texnikadan tashqari" oʻz yoʻnalishini aniq kengaytirishga undashdir. Koʻpgina kasbiy, ta'lim dasturlari va intizomiy hujjatlar informatika talabalari oʻzlarining texnik bilimlaridan tashqari koʻp jihatdan professional kompetentsiyani namoyish etishlari kerakligini qat'iy tavsiya qiladi. Intizomning koʻlamini kengaytirish, masalan, ijtimoiy jihatlarni ta'kidlash orqali, kompyuter fanlari bilan shugʻullanadigan odamlarning koʻproq xilma-xilligiga va shu bilan texnologik rivojlanishning yanada demokratik rivojlanishiga olib kelishi mumkin. Shunday qilib, jozibali kompetentsiya modeli kompyuter bitiruvchilarining texnik sohadan tashqaridagi umidlarini yanada aniqroq integratsiya qilish vositasini taklif qiladi. Ma'no haqidagi savollarning me'yoriy yechimi til uchun izchil tuzilmani yaratadigan va umumiy foydalanish sohasini belgilaydigan ontologiyani ishlab chiqishdan iborat boʻlib, til keyinchalik umumiy ma'noni oʻrnatish uchun "umumiy tizim" ga aylanadi. Kompyuter ta'limi ontologiyalarini ishlab chiqish boʻyicha turli urinishlar foydali boʻldi, ammo ular ham toʻliq emas va ularni ta'lim darajalari boʻyicha taqqoslab boʻlmaydi. Oʻquv dasturlari kompyuter kompetentsiyalaridan millatlar, tillar, geografik joylashuvlar va, ehtimol, kompyuter fanlari boʻyicha mazmunli taqqoslanadigan tarzda hisoblash darajalari dasturlarini tavsiflash vositasi sifatida foydalanishga qaratilgan. Oʻrganilgan ishlar kasbiy kontekst bilan bogʻliq bilim, koʻnikma va moyilliklarning oʻzaro bogʻliq parametrlari triadasi sifatida IT kompetentsiyasining ilmiy asoslangan ta'rifini taqdim etadi. Bizning maqsadimiz kompyuter ta'limining ontologiyasini yaratish emas, balki umumiy va xususan, hisoblash darajalari dasturlarida turli xil kompyuter fanlarini tavsiflash uchun ishlatilishi mumkin boʻlgan vakolatlar modeli va usulini taqdim etishdir. Kompetentsiyalarga kengroq yondashuvdan foydalanish yangi valyutalarni, butun dunyo boʻylab kompyuter darajalari dasturlarini va ularning tarkibiy qismlarini tavsiflash va taqqoslashning yangi vositalarini zarb qilish imkoniyatini beradi. Ushbu maqola boʻlajak informatika oʻqituvchisining kompetentsiyalarini modulyatsiya qilishga uslubiy hissa boʻlib, kompyuter ta'limida qoʻllaniladigan intizom kompetentsiyalari toʻplamini tahlil qilish va shakllantirishni oʻz ichiga oladi. Ushbu maqolaning maqsadi har bir daraja dasturida taqdim etilgan kompetensiyalarni taqqoslash imkonini beruvchi, millatlar va fanlar boʻyicha daraja dasturlarini taqqoslash uchun mos keladigan, kompyuter ta'limida kompetentsiyalarni modellashtirish uchun keng qamrovli, dalillarga asoslangan kompetentsiya asoslarini va koʻrsatmalarini ishlab chiqishdir. Ishning maqsadi kompyuter ta'limi va uning sifat va innovatsiyalar bilan bogʻliqligini tushuntirish uchun yaxshiroq kontseptua