К содержанию
РецензированоRU2026

РОЛЬ ЯЗЫКА В МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ · Даниёрбекова Х.М. · Султонова С.Х. (Узбекистан Ташкент)

SYNAPSES: Понимание различных дисциплин · 2 · 2026

Аннотация

In the modern digital age, the use of various mobile and desktop applications has become an essential part of foreign language learning. This paper explores the effectiveness of different language-learning apps such as Duolingo, Memrise, Babbel, and Rosetta Stone in developing vocabulary, grammar, pronunciation, and communication skills. It analyzes how interactive technologies, gamification, and personalized learning paths enhance student motivation and engagement. The study also compares traditional language learning methods with app-based approaches, highlighting the benefits and limitations of each. The findings suggest that integrating applications into the language learning process can significantly improve outcomes, especially when combined with conventional educational methods. Keywords: foreign language learning, language apps, Duolingo, Memrise, Babbel, Rosetta Stone, gamification, interactive technology, mobile learning, digital education 16 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference

Доказательный фрагмент

«In the modern digital age, the use of various mobile and desktop applications has become an essential part of foreign language learning.»

Образец извлечения

Демо-превью

In the modern digital age, the use of various mobile and desktop applications has become an essential part of foreign language learning. Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

Цитирований
0
Просмотров
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
foreign language learning, language apps, Duolingo, Memrise, культурные барьеры, межкультурная компетенция, межкультурная коммуникация, русский как иностранный, толерантность., социокультурная адаптация, преподавание языка
Открыть DOI
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники