СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СИЛЛАБУСА ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» УМЭД С СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ПРОГРАММОЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, ВХОДЯЩЕГО В ТОП-300

Аннотация

The article analyzes the goals and content of Russian language programs of leading universities in Russia and Uzbekistan. The paper examined the Russian working program Foreign Language (main) Russian Language (in the direction of "International Relations"), compiled by teachers of the Moscow State Institute of International Relations (University) of the Russian Ministry of Foreign Affairs, and Sillabus in the discipline "Russian Language," compiled by teachers of the University of World Economy and Diplomacy (Ministry of Foreign Affairs of Uzbekistan). The purpose of the article is a comparative analysis of the teaching of the Russian language to students in Uzbekistan and Russia. In the process, similarities and differences in teaching aspects of the language and types of speech activities of students in the two countries were identified. Keywords: work program, syllabus, Russian language, comparative analysis, goals and content of training. 1 Целью нашей работы является сравнение российской и узбекской программ по русскому языку. Материалом исследования послужили российская Рабочая программа Иностранный язык (основной) Русский язык (по направлению «Международные отношения»), составленная преподавателями Московского государственного института международных отношений (Университет) МИД России, и Силлабусом по дисциплине «Русский язык», составленный преподавателями Университета мировой экономики и дипломатии (МИД Узбекистана). В основе исследования лежит предположение о том, что сравнение целей и содержания обучения русскому языку в России (в русской языковой среде) и в Узбекистане (в более иноязычной языковой среде) позволит, с одной стороны, выявить общие, универсальные черты учебных программ, а с другой – найти их различия, учет которых может способствовать оптимизации обучения русскому языку в двух странах. В процессе исследования использовался метод сравнительно- сопоставительного анализа, позволяющий выявить сходства и различия в целях и содержании обучения русскому языку в России и в Узбекистане. Сравнительный анализ дал следующие результаты: Российская рабочая программа предназначена для студентов- иностранцев, ранее не изучавшие русский язык или владеющие им в объеме элементарного или базового уровня. Программа рассчитана на 4 года и включает материал для начального и продвинутого этапов обучения. Курс русского языка по программе для начального этапа обучения рассчитан на 2100 часов. Из них: Аудиторные занятия – 1250 часов, Самостоятельная работа – 694 часов, Контроль – 156 часов. Программа по дисциплине «Русский язык» Университета мировой экономики и дипломатии рассчитана на 1 год обучения. Курс русского языка по программе для начального этапа обучения рассчитан на 200 2 часов. Из них: Аудиторные занятия – 120 часов, Самостоятельная работа – 80 часов. Сравнение требований к владению аспектами языка показало следующее: 1. Содержание обучения фонетике (то есть обучение произношению, ударению, ритмике и интонации) в двух программах в основном одно и то же. Требования к целям обучения фонетике в российской рабочей программе выше, чем в узбекской. Например, в ней требуются наличие у студентов умения исправлять ошибки в произношении по ходу высказывания, отсутствие фонематических ошибок, в узбекской же программе требуется элементарная правильность. 2. Содержание обучения морфологии, синтаксису в узбекской и русской программах также сходно, то есть в обеих программах представлены одни и те же грамматические темы. Но нужно отметить, что в российской программе словообразование представлено отдельным разделом, в узбекской же программе элементы словообразования даются в процессе всего обучения. Кроме того, в обеих программах представлен грамматический материал в виде семантических блоков, служащих средством выражения отношений: уступительных, условных, целевых, причинно-следственных, пространственных, временных, необходимости и возможности. 3. Отбор лексики тесно связан с представленными в программах темами общения, демонстрирующими использование лексических единиц в пределах каждой темы. В узбекской программе сфера повседневного и профессионального общения представлена 10 темами, а в российской – 21 темой. Но нужно учитывать то, что обучение русскому языку в МГИМО 4 года. Несмотря на то что количество лексических тем в российской программе больше, чем в узбекской, содержание большинства лексических тем в обоих программах сходно. В программах представлены 3 такие сходные темы, как «Биографии выдающихся деятелей», «Международные организации», «Личность и профессия», «Страны мира», «Экология сегодня», «Внешняя и внутренняя политика России (Узбекистана)», «Москва – сердце России (Узбекистан – Родина моя)», «Страна, культура (Обычаи и традиции народов мира)». При этом существуют различия: кроме похожих тем, представленных в программах, в российской программе представлены еще такие темы, как «Система образования в России», «Российские писатели и дипломаты XIX в.», «Прошлое и настоящее российской дипломатии», «Госу