ФЕНОМЕН ДВУЯЗЫЧИЯ И ЕГО КЛАССИФИКАЦИЯ

Аннотация

Статья посвящена явлению билингвизма в лингвистике и его классификации. Ключевые слова: билингвизм, интеграция, диглоссия, билингвизм, амбилингвизм, эквилингвизм Лингвисты связывают возникновение двуязычия (лат. bi- «два» + лат. lingua «язык», обладатель двух языков и способность общаться на этих языках)[4] с первобытнообщинным строем[3]. Ученым впервые удалось выявить явление двуязычия в языке членов шумерского племени, жившего в Месопотамии. В 2000 году до нашей эры шумеры были завоеваны аккадцами, и шумерский язык стал их вторым и священным языком. Аккадцы, жившие в Месопотамии, были вынуждены общаться на других языках, помимо своего. Помимо родного языка, они выучили еще и язык шумерского племени. В результате на аккадской территории произошло двуязычное общение. Также в Древнем Вавилоне была широко внедрена практика создания и использования двуязычных словарей. В этот период создание двуязычных словарей было необходимо для социально-экономических нужд и в основном использовалось для обеспечения общения, а позднее двуязычие стало интересной и актуальной областью языкознания. Вопросы двуязычия стали актуальными спустя долгое время после того, как началось изучение чистого состава отдельных языков, точнее, с тех пор, как усилились процессы глобализации и интеграции среди населения Земли. Прошло совсем немного времени с тех пор как билингвизм начала формироваться как независимая научная направления. Проблемы двуязычия была заметно в исследованиях в мировой лингвистике Бодуэн де Куртенэ, Н.С.Трубецкой, Л.В.Щерба, Э. Хауген, Ю.Д.Поливанов, Ю.Вайнрайх, А.Е.Карлинский, Ю.М.Верещагин, В.Ю.Розенцвейг, В.А.Богородицкий,С.И.Бернштейн, А.А.Реформатский, В.А.Аврорин, Ю.Д.Дешериев, В.В.Виноградов, М.К.Исаев, Г.Н.Лебедева, Н.А.Любимова, А.А.Метлюка в исследованиях таких ученых, как Алишер Навои, Абдурауф Фитрат, Ю.Д.Поливанов, А.К.Боровков, Ф.Абдуллаев, У.Турсунов, В.В.Решетов, М.М.Мирзаев, К.Юсупов, К.Рахмонбердыев, Н.Гуломова, 128 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference Х.Гуломов, А.М. Бегматова, М.Б. Файзуллаев, М.И. Гадоева, М.А. Салиева, К.О. Сапарова, М.Т. Зокиров, Ш.И. Аскарова, М. Зокировой [1]. Ниже мы подробно остановимся на классификации билингвизма. Для взаимодействия любых языков необходимы билингвы. Двуязычие по возрасту и способу усвоения второго или иностранного языка делится на: двуязычие, появившееся в детстве (первичное или естественное двуязычие, появившееся с рождения); поздний билингвизм (вторичный, приобретенный или дополнительный билингвизм). По среде усвоения языка: естественный билингвизм (среда, в которой живут носители языка); искусственный билингвизм (слуховое двуязычие, искусственно созданное носителем одного из языков). По последовательности освоения двух языков: одновременный (синхронный) билингвизм владение двумя языками одним человеком; последовательное или попеременное двуязычие. По родству двух языков: вертикальный – явление обладания способностью общаться как на литературном, так и на диалектах одного языка; горизонтальный - феномен обладания способностью общаться на несвязанных языках с одинаковым социологическим статусом. По владению или уровню двуязычия: сбалансированное (максимальное, интегральное, амбилингвизм, эквилингвизм) билингвизм, при котором обучающийся владеет двумя языками в равной степени; владение двумя нехолодными (доминантными) языками различно, то есть один из двух языков имеет доминантный характер по сравнению с другим; смешение смешанных языков, смешение этих языковых систем, наложение друг друга; Диагональ (диглоссия) — это склонность индивида нести больше груза от литературной версии одного языка, чем от другой, нестандартной его версии. Два языка, существующие в обществе в одной системе, помещенные в разные функциональные области, или один язык после двух стадий, называется диглоссией [2]. 129 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference Рецептивность: 1. Индивид не осознает письменную и устную форму языка, не являющегося для него родным, но обладает способностью понимать речь носителя этого языка (полубилингвизм). 2. Индивид полностью понимает и понимает свой родной язык, но по каким-то причинам не желает говорить на этом языке (не следует путать данную ситуацию со скрытым билингвизмом. При скрытом билингвизме индивид скрывает свое знание второго языка); элементарный – начальный или начальный этап изучения двух языков; регрессивный (рецессивный) – утрата индивидом способности пользоваться вторым языком; субтрактивный (дифференциальный), при котором второй язык, усвоенный индивидом, заменяет его первый, то есть родной язык. По активности использования языка: этот тип нереализованный (непробуждённый) двуязычия больше относится к иммигрантам, в такой ситуации они понимают родной язык, но не используют его; пассивный (дуализм) в этой ситуации индивид может понимать письменную или устную форму языка, не являющегося для него родным, но не обладает способностью писать и говорить на этом языке